Obecnie podręcznik jest publikacją celowo przygotowaną przez autora, aby osiągnąć cele dydaktyczno-wychowawcze określone w programie nauczania (i w podstawie programowej) poprzez prezentację treści w sposób kompleksowy i szczegółowy (w sposób zróżnicowany) na ściśle określonym poziomie nauczania szkolnego. W tej definicji podręczniki mają dwa ogólne warunki ścisłego powiązania z podstawą programową oraz z konkretnym programem nauczania danego przedmiotu szkolnego

Jakie podręczniki do nauki języków powinniśmy kupować?

Kiedy odwiedzamy księgarnię, jesteśmy często zdezorientowani ilością podręczników do znalezienia, pięknymi okładkami i opisami, które zachęcają nas do zakupu. Często jednak okazuje się, że te podręczniki od TaniaKsiazka nie pomogą nam, ponieważ nasze oczekiwania wobec tej książki były bardzo różne. Jak więc wybrać dobry podręcznik, który pomoże nam w nauce?

Na czym powinniśmy skupić się podczas zakupu?

Jeśli wiesz, czego szukasz i właśnie wybrałeś podręcznik o ładnej okładce, może nadszedł czas, aby przejrzeć jego zawartość. Zazwyczaj sprawdzamy tylko jeden rozdział, najwyżej dwa równie dokładnie, ale dobrze byłoby przejrzeć ten rozdział w środku i na końcu książki. Wtedy zauważysz, czy struktura w książce jest taka sama we wszystkich rozdziałach. Czasami pierwsze dwa rozdziały są w jakiś sposób trudne, potem już znamy prawie każde słowo, każdą strukturę gramatyczną. Niektóre książki wymieniają również to, czego nauczysz się dla każdego rozdziału w tabeli materiałów. Oczywiście, możesz to przejrzeć, ale nie wiadomo, czy przekazywane w ten sposób informacje są zrozumiałe.

Jak ważne są odpowiedzi i podpowiedzi na końcu podręcznika?

Sprawdźmy, czy możesz znaleźć odpowiedzi na tego typu problemy. Zazwyczaj znajdują się one na końcu książki lub na końcu sekcji. Istnieje kilka podręczników, na które nie ma odpowiedzi, ale pośrednio stanowią one część treści tego, co faktycznie jest badane. Oznacza to, że w zadaniach można znaleźć te same przykłady. Jest jeszcze jeden rodzaj podręcznika, który jest niezwykle trudny, ale wyniki są świetne. Są to książki, w których nie znajdziesz odpowiedzi, ale będziesz musiał dużo szukać online, aby uzyskać odpowiedzi. I nie jest to zastrzeżenie, ponieważ przy tego typu poszukiwaniach zazwyczaj uczymy się o wiele więcej, niż pierwotnie chcieliśmy. Wszelkie podręczniki pozostawione bez odpowiedzi są dobre dla tych, którzy lubią robić swoje własne badania. Są one również przydatne dla tych, którzy uczą się w szkole, ponieważ wtedy można na przykład wspólnie szukać informacji.

Jak unikać podręczników z błędami?

Podręczniki językowe zawsze mogą zawierać błędy. Jest to jeden z głównych powodów, dla których nie wybieramy konkretnej książki. Międzynarodowe publikacje dotyczące nauki języków obcych często zawierają wiele literówek w języku polskim, a nawet w języku obcym. W wielu przypadkach są to jednak literówki z powodu nieuwagi. Ale z powodu literówki podręcznik nie powinien być natychmiast odrzucony.

Szkoła - zdjęcie utworzone przez freepik - pl.freepik.com

Na pierwszy rzut oka, ogólna i szczegółowa definicja podręczników w kontekście teorii książki nie jest tak prosta. Podręczniki szkolne zaliczane są do grup pomocy dydaktycznych, które zgodnie ze współczesną wiedzą o podręcznikach definiuje się jako wiadomości skonstruowane w różnych językach i umieszczone na różnego rodzaju mediach. Podręczniki też muszą spełniać bardzo wiele funkcji. Tylko wtedy możemy mówić o podręczniku

Czym funkcje powinien spełniać dobrze napisany podręcznik?

Teoria podręcznika szkolnego odpowiada na pytania o dokładne funkcje podręcznika w procesie dydaktycznym, niezależnie od rodzaju jego konstrukcji. Możemy znaleźć podręczniki klasyczne (drukowane na papierze) lub cyfrowe (jako przekaz multimedialny połączony z hipertekstem, a także zachowany na dowolnym nośniku).

Jakie są funkcje z podręcznika szkolnego?

Tradycyjna (klasyczna) wiedza o zajęciach dydaktycznych oznacza, że podręcznik powinien zaczynać się od dostarczenia informacji, jak również wspierania kompetencji uczniów. Duża ilość treści (funkcja informacyjna) jest ważna, ale podręcznik nie ogranicza się do niej. Analiza zależności pomiędzy różnymi funkcjami książek wyraźnie wskazuje na ich wzajemną stabilność, duże obszary związane z powiązaniami i zależnościami oraz mały obszar wspólny dla którejkolwiek lub wszystkich funkcji.

Podręcznik jako pomoc nauczycielowi

Podręcznik ma również za zadanie pomóc nauczycielowi zaprojektować i stworzyć sytuacje dydaktyczne i edukacyjne opisane ze względów operacyjnych. Równowaga poszczególnych funkcji dydaktycznych odpowiada także funkcji podręcznika.

Podręcznik jako źródło informacji

Funkcja informacyjna podręcznika zależy od tego, czy zawiera on:

  • wiarygodne,
  • zgodne ze stanem faktycznym,
  • istotne dla aktualnego stanu wiedzy wiadomości w prezentowanej dziedzinie.

Źródłem informacji w podręcznikach, oprócz gotowych wyjaśnień i objaśnień, słownych będą również ilustracje (np. zdjęcia, rysunki, schematy) oraz liczne symbole graficzne zawarte w podręczniku. Jednak podręczniki (https://www.taniaksiazka.pl/tanie-podreczniki-szkolne-na-rok-2020-2021-ksiegarnia-internetowa-a-562.html) i zawarta w nich wiedza musi spełniać pewne warunki, taki jak faktyczna poprawność przekazu; własne podejście zgodnie z logiką sprawdzonej dyscypliny rozumienia.

Jakie elementy podręcznika mogą pomoc uczniowi w nauce?

W tekście powinny się znaleźć nagłówki, definicji, terminów, pojęć, elementy streszczenia, listy dodatkowej literatury dla ucznia, słowniki terminów, strony informacyjne, itp. Ilustracje właściwie przygotowane i odpowiednio objaśnione.

Czym jest funkcja motywacyjna podręcznika?

Funkcja motywacyjna związana jest z potrzebą wzbudzania i kreowania poznawczych i praktycznych zainteresowań uczniów w ramach dyscypliny związanej z wiedzą. Warunki, w jakich podręcznik szkolny spełnia wymagania motywacyjne są jasno określone. Liczą się tutaj różne metody prezentacji przekazu ułatwiające zrozumienie i wzbudzające zainteresowanie; zastosowanie rzeczywistej zasady oceny problemu i dostosowania prezentacji tych treści do dawnych lub obecnych zdolności percepcyjnych ucznia.

Zdjęcie utworzone przez freepik - pl.freepik.com

Co to jest podręcznik i czego się od niego wymaga?

Na pierwszy rzut oka, ogólna i szczegółowa definicja podręczników w kontekście teorii książki nie jest tak prosta. Podręczniki szkolne zaliczane są do grup pomocy dydaktycznych, które zgodnie ze współczesną wiedzą o podręcznikach definiuje się jako wiadomości skonstruowane w różnych językach i umieszczone na różnego rodzaju mediach. Podręczniki też muszą spełniać bardzo wiele funkcji. Tylko wtedy możemy mówić o podręczniku.

Jaki jest cel tego podręcznika?

Niezależnie od sposobu realizacji, podręcznik szkolny jest publikacją celowo przygotowaną przez autora dla osiągnięcia określonego celu pedagogicznego i edukacyjnego. W rzeczywistości, do lat 70. podręcznik ten był książką dla studentów. Dzisiaj, podręcznik jest tylko (wciąż bardzo podstawowym) podręcznikiem. Można by powiedzieć, że każdy podręcznik jest książką, ale nie każda książka jest podręcznikiem. Podręcznik szkolny, według wszystkich definicji, zawiera wybór najważniejszych informacji na temat przedmiotu i danej dziedziny wiedzy i jest ściśle związany z programem nauczania i kierunkiem studiów dla danego przedmiotu. Głównym celem przygotowanego podręcznika powinna być możliwie jak największa zwięzłość i struktura, aby zapewnić łatwy dostęp do skrótów i ram programowych.

Jakie są wymagania wobec podręcznika szkolnego?

Podręcznik ma być dla uczniów przewodnikiem do poznawania świata. Dlatego dobry podręcznik powinien:

  • zapewnić otwarty dostęp do faktów naturalnych, społecznych i kulturowych;
  • promować badania i naukę;
  • kształcić się.

W podejściu klasycznym można przyjąć, że podręczniki szkolne są publikacjami przeznaczonymi do pełnienia celowej roli edukacyjnej i światopoglądowej. Powinny one charakteryzować się doborem materiałów określonych w odpowiednich przepisach normatywnych oraz prezentować treści zgodnie z przyjętymi zasadami i celami kształcenia. Powinna im towarzyszyć informacja redakcyjna pomagająca uczącym się w przyswojeniu treści podręcznika.

Ogólna definicja podręcznika

Obecnie podręcznik jest publikacją celowo przygotowaną przez autora, aby osiągnąć cele dydaktyczno-wychowawcze określone w programie nauczania (i w podstawie programowej) poprzez prezentację treści w sposób kompleksowy i szczegółowy (w sposób zróżnicowany) na ściśle określonym poziomie nauczania szkolnego. W tej definicji podręczniki mają dwa ogólne warunki ścisłego powiązania z podstawą programową oraz z konkretnym programem nauczania danego przedmiotu szkolnego.

Szkoła - freepik - pl.freepik.com